{"id":15953,"date":"2019-12-05T23:27:12","date_gmt":"2019-12-05T20:27:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.enka.k12.tr\/kocaeli\/?p=15953"},"modified":"2019-12-17T12:19:43","modified_gmt":"2019-12-17T09:19:43","slug":"o-oyle-bir-ogrenciydi-ki","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.enka.k12.tr\/kocaeli\/o-oyle-bir-ogrenciydi-ki\/","title":{"rendered":"O \u00f6yle bir \u00f6\u011frenciydi ki…"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

Emekli felsefe \u00f6\u011fretmeni, gazeteci Zuhal Ki\u015fin K\u00f6seo\u011flu, 90’l\u0131 y\u0131llarda Demirta\u015f Pa\u015fa End\u00fcstri Meslek Lisesi’nde \u00f6\u011fretmeni oldu\u011fu, bug\u00fcn Kocaeli \u00d6zel ENKA Teknik Okullar\u0131’n\u0131n M\u00fcd\u00fcr\u00fc olan \u00f6\u011frencisi H\u00fcseyin Kayan ile e\u011fitim \u00f6\u011fretim \u00fczerine s\u00f6yle\u015fti.<\/span><\/h2>\n

 <\/p>\n

ZUHAL K\u0130\u015e\u0130N K\u00d6SEO\u011eLU<\/u><\/strong><\/p>\n

Bu yaz\u0131y\u0131 kaleme almak benim i\u00e7in \u00e7ok b\u00fcy\u00fck bir onur. Doksanl\u0131 y\u0131llarda Demirta\u015f Pa\u015fa End\u00fcstri Meslek Lisesi’nde \u00f6\u011fretmeni oldu\u011fum ve \u015fimdilerde Kocaeli \u00d6zel ENKA Teknik Okullar\u0131’n\u0131n M\u00fcd\u00fcr\u00fc olan \u00f6\u011frencim H\u00fcseyin Kayan ile yapt\u0131\u011f\u0131m bir s\u00f6yle\u015fi bu.<\/em><\/p>\n

\u00d6\u011frencilik y\u0131llar\u0131 da ba\u015far\u0131larla ge\u00e7mi\u015f, mezuniyeti okul birincili\u011fi ile ta\u00e7lanm\u0131\u015f, izninizle “\u00f6\u011frencim” demeyip “bu o\u011flumun” diyece\u011fim, zira her \u00f6\u011frencimi bir evlat bildim, \u00f6\u011fretmenli\u011fi ve y\u00f6neticili\u011fi de ba\u015far\u0131larla y\u00fckl\u00fc.<\/em><\/p>\n

Bu nedenle de\u011ferli E\u011fitimci H\u00fcseyin Kayan’\u0131n, e\u011fitim ve \u00f6\u011fretime bak\u0131\u015f\u0131n\u0131 geni\u015f bir a\u00e7\u0131dan bu sat\u0131rlarda sizlere aktarmak istedim.<\/em><\/p>\n

Bu noktada s\u00f6z\u00fc, sorular\u0131m\u0131n kar\u015f\u0131l\u0131\u011f\u0131nda ENKA Teknik Okullar\u0131 M\u00fcd\u00fcr\u00fc Say\u0131n H\u00fcseyin Kayan’a b\u0131rak\u0131rken, hakk\u0131yla mesle\u011fini ger\u00e7ekle\u015ftiren t\u00fcm \u00f6\u011fretmenlerimizin g\u00fcn\u00fcn\u00fc kutluyor ve sayg\u0131yla \u00f6nlerinde e\u011filiyorum.<\/em><\/p>\n

– E\u011fitim – \u00f6\u011fretim – \u00f6\u011fretmen – \u00f6\u011frenci kavramlar\u0131n\u0131n sendeki kar\u015f\u0131l\u0131\u011f\u0131 nedir?<\/strong><\/p>\n

E\u011fitim insan\u0131n do\u011fumu ile ba\u015flayan ve \u00f6lene kadar devam eden, \u00f6\u011fretimi de kapsayan bir s\u00fcre\u00e7 benim i\u00e7in. \u0130nsanlar hayata dair \u00f6nemli de\u011ferlerin e\u011fitimini ilk \u00f6nce aile ortam\u0131nda onu b\u00fcy\u00fcten aile bireylerinden al\u0131yor. Yine bu noktada e\u011fitimin en b\u00fcy\u00fck anahtar\u0131 insan\u0131n ba\u015fka insanlar\u0131 g\u00f6zlemlemesi, rol model almas\u0131, onlar\u0131 taklit etmesi ve onlar\u0131n davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131 kendinde i\u00e7selle\u015ftirmesidir. Bu nedenle e\u011fitim denildi\u011finde en b\u00fcy\u00fck g\u00f6revi ben aileye y\u00fckl\u00fcyorum. Sa\u011fl\u0131kl\u0131 bir aile ortam\u0131nda yeti\u015fen aile bireyleri hayatta daha ba\u015far\u0131l\u0131 m\u0131 olurlar diye bir soru sorsak her halde buna olumsuz yan\u0131t verecek ki\u015fi say\u0131s\u0131 \u00e7ok azd\u0131r. \u00d6\u011fretim denildi\u011finde ise bu sefer en b\u00fcy\u00fck g\u00f6revi okula y\u00fckl\u00fcyorum. Okumay\u0131 yazmay\u0131, matematik becerilerini, fen ve sosyal bilgilerin insanlara okullarda \u00f6\u011fretilmesi beklentisi bence de do\u011frudur.<\/p>\n

\u00d6\u011fretmen kavram\u0131 her ne kadar her ge\u00e7en g\u00fcn bilgiyi do\u011frudan \u00f6\u011frenciye \u00f6\u011freten ki\u015fi olmaktan \u00e7\u0131k\u0131p \u00f6\u011frencinin bilgiye ula\u015fmas\u0131n\u0131 ve hangi bilgilerle donat\u0131lmas\u0131na rehberlik edecek ki\u015fi olarak tan\u0131mlanmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131lsa da maalesef s\u0131nav odakl\u0131 \u00f6\u011fretim sistemimizde bu halen bilgiyi do\u011frudan \u00f6\u011frenciye \u00f6\u011freten ki\u015fi olarak kalmaktad\u0131r.<\/p>\n

\u00d6\u011frenci kavram\u0131 ile ilgili olarak herkesin ilk akl\u0131na gelen bulundu\u011fu ortamda \u00f6\u011frenen konumunda olan ki\u015fi tan\u0131m\u0131 d\u0131\u015f\u0131nda benim farkl\u0131 bir yorumum yok ancak \u00f6\u011frencili\u011fin do\u011fdu\u011fumuzdan g\u00fcnden \u00f6ld\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz g\u00fcne kadar, ya\u015f\u0131m\u0131z u\u011fra\u015f\u0131m\u0131z mekan\u0131m\u0131z neresi olursa olsun devam etti\u011fi g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fcne de sonuna kadar kat\u0131l\u0131yorum.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Kocaeli \u00d6zel ENKA Teknik Okullar\u0131\u00a0M\u00fcd\u00fcr\u00fc H\u00fcseyin Kayan<\/em><\/p>\n

– E\u011fitim ve \u00f6\u011fretimde kalite ve niteli\u011fin sa\u011flanmas\u0131 ve geli\u015fimi neye \/ nelere ba\u011fl\u0131d\u0131r?<\/strong><\/p>\n

Kalite kelimesini ki\u015finin ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131n en iyi \u015fekilde kar\u015f\u0131lanmas\u0131 olarak tan\u0131mlarsak e\u011fitimde kaliteden bahsederken de verilen e\u011fitimin ki\u015finin ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 ne kadar kar\u015f\u0131lad\u0131\u011f\u0131, bunun \u00f6ncesinde de ki\u015finin ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131n do\u011fru tespit edilip edilemedi\u011fi detaylar\u0131 kar\u015f\u0131m\u0131za \u00e7\u0131k\u0131yor. Ka\u00e7 kurumda \u00f6\u011frencilerin bireysel e\u011fitim ihtiya\u00e7lar\u0131\u00a0belirleniyor ve ka\u00e7 kurumda bireyselle\u015ftirilmi\u015f e\u011fitim ortamlar\u0131 haz\u0131rl\u0131yoruz. Peki niye haz\u0131rlam\u0131yoruz? Bireyselle\u015ftirilmi\u015f e\u011fitimin \u00f6n\u00fcndeki engellerden en b\u00fcy\u00fc\u011f\u00fc maalesef her zaman dert yand\u0131\u011f\u0131m\u0131z ba\u015fka bir \u015fekilde adaleti sa\u011flayamayaca\u011f\u0131m\u0131z konusundaki kabul\u00fcm\u00fcz s\u0131nav sistemine dayal\u0131 e\u011fitim sistemidir. \u00dcniversite giri\u015f s\u0131nav\u0131 olmadan \u00fcniversitelere ki\u015fileri sahip olduklar\u0131 e\u011fitim \u00f6\u011fretim yeterlilikleriyle yerle\u015ftirecek ba\u015fka bir sistem bulamad\u0131\u011f\u0131m\u0131zdan s\u0131nava dayal\u0131 e\u011fitim sistemine mahkum kal\u0131yoruz. S\u0131nava dayal\u0131 e\u011fitim sistemi ise maalesef kurumlar\u0131 bireyselle\u015ftirilmi\u015f e\u011fitimden genelle\u015ftirilmi\u015f e\u011fitime ge\u00e7i\u015fe zorlayan ve ka\u00e7amayaca\u011f\u0131m\u0131z bir zorunluluktur. Basit bir \u00f6rnek vermem gerekirse; okulumuzda programlama, tasar\u0131m konular\u0131nda kendini\u00a0geli\u015ftiren, bu alanlarda inan\u0131lmaz mesafe kat eden bir\u00e7ok \u00f6\u011frencimiz lise son s\u0131n\u0131fa geldi\u011finde bu \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131 b\u0131rakarak TYT – AYT s\u0131nav sistemine haz\u0131rlanmaktad\u0131r. Oysa, bu konuda meraklar\u0131 ve kabiliyetleri olan bu \u00f6\u011frenciler t\u00fcm lise hayatlar\u0131 boyunca mezun olduklar\u0131 g\u00fcne kadar ilgi duyduklar\u0131 alanlarda \u00f6\u011frenimlerini devam ettirseler ve \u00fcniversite giri\u015finde bu alandaki yeterlilikleri ile de\u011ferlendirme yap\u0131lsa. E\u011fitim ve \u00f6\u011fretimde kalite ve niteli\u011fin artt\u0131r\u0131lmas\u0131, \u00f6\u011frencileri bir \u00fcst e\u011fitim kademelerine ge\u00e7irecek yeterli akademik e\u011fitimin verilmesi ve bu e\u011fitimlerinin bireysel ilgi ve yeteneklerine hitap eden e\u011fitim ve etkinliklerle zenginle\u015ftirilmesi ile m\u00fcmk\u00fcn olacakt\u0131r.<\/p>\n

– T\u00fcrk e\u011fitim – \u00f6\u011fretim sisteminin eksik ve yeterli g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcn y\u00f6nleri nelerdir? Eksik y\u00f6nlerin giderilmesi ne \u015fekilde m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr?<\/strong><\/p>\n

Bu konuda bilimsel bir \u00e7al\u0131\u015fma okumad\u0131m veya yap\u0131ld\u0131 ise de bilmiyorum ancak merak ediyorum, Cumhuriyet’in ilan\u0131ndan bug\u00fcne e\u011fitim sistemimizdeki de\u011fi\u015fiklikleri\u00a0s\u0131ralasak ve yap\u0131lan de\u011fi\u015fikliklerin niceli\u011fini \u00f6rne\u011fin Finlandiya veya Almanya ile kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rsak. S\u0131n\u0131f ge\u00e7me sisteminin, m\u00fcfredatlar\u0131n bu kadar s\u0131k de\u011fi\u015ftirildi\u011fi, zaman zaman yeni yap\u0131lan de\u011fi\u015fikli\u011fin birka\u00e7 de\u011fi\u015fiklik \u00f6ncesi mevcut duruma geri d\u00f6n\u00fc\u015f oldu\u011fu e\u011fitim sistemimizin bu kadar s\u0131k de\u011fi\u015fiklikten olumlu etkilendi\u011fi s\u00f6ylenebilir mi bilmiyorum. 1998 y\u0131l\u0131nda \u00fcniversite s\u0131navlar\u0131nda \u00f6\u011frencilerin mezun olduklar\u0131 lise t\u00fcr\u00fcne g\u00f6re katsay\u0131 uygulamas\u0131n\u0131n ba\u015flamas\u0131yla \u00fclkemizdeki meslek e\u011fitiminde ya\u015fanan s\u0131k\u0131nt\u0131lar\u0131 kim inkar edebilir? Bu katsay\u0131 sorunu ortadan kald\u0131r\u0131ld\u0131\u011f\u0131 halde meslek liselerine halen LGS’den y\u00fcksek puan alan \u00f6\u011frencilerin tercihte teredd\u00fct etmesi o g\u00fcnlerin bir k\u00f6t\u00fc miras\u0131 de\u011fil mi?<\/p>\n

Ben orta okuldan mezun oldu\u011fumda mahalli sistem art\u0131 isteyen \u00f6\u011frencilerin Anadolu liseleri s\u0131nav\u0131na girerek ba\u015far\u0131l\u0131 oldu\u011fu s\u0131nav t\u00fcr\u00fcne g\u00f6re s\u0131navl\u0131 okullara yerle\u015fmeleri sistemi vard\u0131. Sonras\u0131nda ne kadar \u00e7ok de\u011fi\u015fiklik oldu de\u011fil mi? TEOG, OKS ve \u015fimdi yeniden benim ortaokul y\u0131llar\u0131m gibi diploma puan\u0131na ba\u011fl\u0131 mahalli yerle\u015ftirme art\u0131 s\u0131navl\u0131 LGS puanl\u0131 yerle\u015ftirme. Bu sistemin ka\u00e7 y\u0131l daha gidece\u011fi ile ilgili bir tahminimiz var m\u0131? Orta okullarda kald\u0131r\u0131lan merkezi d\u00f6nem i\u00e7i s\u0131navlar liselerde yava\u015f yava\u015f pilot olarak uygulanmaya ba\u015flad\u0131 ve TEOG benzeri bir s\u0131nav sistemi liselere mi geliyor sorusu ak\u0131llara gelmeye ba\u015flad\u0131.<\/p>\n

Uzun s\u00f6z\u00fcn k\u0131sas\u0131, e\u011fitim sistemimizdeki bu kadar h\u0131zl\u0131 de\u011fi\u015fiklikler ve bu de\u011fi\u015fikliklerin her birinin k\u00f6kl\u00fc de\u011fi\u015fiklikler olmas\u0131 bana g\u00f6re e\u011fitim sistemimizin geli\u015fiminde olumsuzluklara yol a\u00e7\u0131yor. T\u00fcm e\u011fitim payda\u015flar\u0131n\u0131n g\u00f6r\u00fc\u015fleriyle haz\u0131rlanacak bir e\u011fitim sisteminin, kademeler aras\u0131 ge\u00e7i\u015f sistemin (orta okuldan liseye, liseden \u00fcniversiteye ge\u00e7i\u015fte) ortaya konmas\u0131 ve e\u011fitim \u00f6\u011fretim \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131n bu sistem i\u00e7erisinde y\u00fcr\u00fct\u00fclmesinin bu olumsuzluklar\u0131 \u00f6nleyece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorum.<\/p>\n

Okullar\u0131m\u0131zda y\u00fcr\u00fctt\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz \u00f6\u011fretim faaliyetlerinde merkezimize ald\u0131\u011f\u0131m\u0131z LGS ve TYT-AYT s\u0131nav sistemimizde yer alan soru bi\u00e7imlerindeki de\u011fi\u015fiklikleri olduk\u00e7a gerekli ve olumlu buluyorum. Dik \u00fc\u00e7genin uzun kenar\u0131n\u0131 teorik olarak form\u00fclde rakamlar\u0131 yerine koyma olarak sormak yerine, yeni sat\u0131n al\u0131nan bir koltu\u011fun oda kap\u0131s\u0131ndan ge\u00e7ip ge\u00e7meyece\u011fi \u015feklinde ayn\u0131 hesaplaman\u0131n sorulmas\u0131 bizim arzulad\u0131\u011f\u0131m\u0131z bir soru tipiydi. Hem LGS ‘de hem de \u00fcniversite giri\u015f s\u0131navlar\u0131nda bilgiyi de\u011fil, bilgiyi kullanma yorumlama sorular\u0131n\u0131n her ge\u00e7en g\u00fcn daha a\u011f\u0131rl\u0131kl\u0131 yer almas\u0131 analitik d\u00fc\u015f\u00fcnen, problem \u00e7\u00f6zme becerisine sahip \u00f6\u011frencilerin yeti\u015ftirilmesi i\u00e7in olduk\u00e7a \u00f6nemli bir gereksinimdir.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

End\u00fcstriyel Otomasyon Teknolojileri Alan\u0131\u00a0Mekatronik At\u00f6lyesi<\/em><\/p>\n

– \u00d6\u011fretmen ve \u00f6\u011frenci aras\u0131ndaki ileti\u015fimin, nitelikli bir e\u011fitim \u00f6\u011fretim a\u00e7\u0131s\u0131ndan ne \u015fekilde kurulmas\u0131 gerekir? Bu konuda neler yap\u0131lmal\u0131d\u0131r?<\/strong><\/p>\n

\u00d6\u011fretmen \u00f6\u011frenci, \u00f6\u011fretmen veli ve veli \u00e7ocuk aras\u0131ndaki ileti\u015fim, e\u011fitim \u00f6\u011fretimin en \u00f6nemli ve en temel noktas\u0131. Belki 10 – 15 y\u0131l \u00f6nce b\u00fcy\u00fck s\u00f6yler k\u00fc\u00e7\u00fck yapard\u0131, \u00f6\u011fretmen s\u00f6yler \u00f6\u011frenci yapard\u0131. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde ise art\u0131k sorgusuz itaate dayal\u0131 ileti\u015fim maalesef olumludan fazla olumsuz geli\u015fmelere sonu\u00e7 a\u00e7maktad\u0131r. \u00d6\u011frencimizden, \u00e7ocu\u011fumuzdan bir \u015fey isterken, yanl\u0131\u015f\u0131n\u0131 ya da eksi\u011fini s\u00f6ylerken niye o \u015fekilde d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz\u00fc de iyi izah etmeli ve kendimizi anlatabilmemiz gerekmektedir. K\u0131rm\u0131z\u0131 \u0131\u015f\u0131kta ge\u00e7mek yasak, sak\u0131n ge\u00e7me mi; yoksa k\u0131rm\u0131z\u0131 \u0131\u015f\u0131kta ge\u00e7ersen \u015fu t\u00fcr kazalara neden olabilirsin, ba\u015fka insanlara \u015fu zararlar\u0131 verebilirsin, ayn\u0131 \u015feklide sen ye\u015fil \u0131\u015f\u0131kta ge\u00e7erken k\u0131rm\u0131z\u0131 \u0131\u015f\u0131kta ge\u00e7en biri sana \u015fu \u015fu \u015fu zararlar\u0131 verir mi?<\/p>\n

Sa\u011fl\u0131kl\u0131 bir ileti\u015fimde \u00f6nemli bir di\u011fer husus anlamak. Dinlemek demiyorum anlamak diyorum. Dinlemek, anlamak amac\u0131yla yapt\u0131\u011f\u0131m\u0131z eylemlerden sadece biri. Dinlemeyle beraber empati kurabilmeli, kar\u015f\u0131m\u0131zda yer alan bireyin durumunu \u00f6z\u00fcmseyebilmeliyiz de. Kar\u015f\u0131m\u0131zdaki onu anlad\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131 hissetti\u011finde sa\u011fl\u0131kl\u0131 bir ileti\u015fimden s\u00f6z edebiliriz. \u00d6\u011frencilerimizi, \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131 da anlamal\u0131y\u0131z, anlad\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131 onlar da hissetmeli. O zaman nitelikli bir e\u011fitim i\u00e7in gerekli ileti\u015fim sa\u011flanm\u0131\u015f olur.<\/p>\n

– \u00d6\u011fretmen ve \u00f6\u011frencide \u00f6\u011frenme ve kendini geli\u015ftirme isteklerinde motivasyon eksikli\u011finden s\u00f6z edebilir miyiz? S\u00f6z edebiliyorsan nedenleri nelerdir ve a\u015f\u0131lmas\u0131 i\u00e7in \u00f6nerilerin nelerdir?<\/strong><\/p>\n

Motivasyonu i\u00e7sel motivasyon ve d\u0131\u015f kaynakl\u0131 motivasyon olarak ikiye ay\u0131ral\u0131m isterseniz. \u0130\u00e7 motivasyonun d\u0131\u015f motivasyonu, d\u0131\u015f motivasyonun da i\u00e7 motivasyonu kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 etkiledi\u011fini de ba\u015ftan s\u00f6ylemek gerekir. \u00d6\u011frenmede d\u0131\u015f motivasyon dedi\u011fimizde \u00f6\u011frencinin ne \u015fekilde okula ula\u015ft\u0131\u011f\u0131, okulun fiziksel \u015fartlar\u0131, \u00f6\u011fretmen g\u00fcler y\u00fczl\u00fc m\u00fc somurtkan m\u0131 ve benzeri \u00e7evresel \u015fartlar\u0131n olumlu ve yeterli olmas\u0131n\u0131 bekliyoruz.<\/p>\n

\u00d6\u011frenmede as\u0131l a\u011f\u0131rl\u0131kl\u0131 rol oynayan\u0131n ise i\u00e7 motivasyon oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorum. Ayn\u0131 okulda, ayn\u0131 \u015fartlarda, ayn\u0131 \u00f6\u011fretmenlerden e\u011fitim \u00f6\u011fretim alan iki \u00f6\u011frenciden biri \u00fcniversite giri\u015f s\u0131navlar\u0131nda T\u00fcrkiye 38’incisi\u00a0di\u011feri 200 binincisi oluyorsa burada iki \u00f6\u011frenci aras\u0131ndaki en b\u00fcy\u00fck fark\u0131n i\u00e7 motivasyonlar\u0131n\u0131n aras\u0131ndaki fark oldu\u011fu a\u00e7\u0131k\u00e7a ortaya \u00e7\u0131kmaktad\u0131r. \u0130\u00e7sel motivasyon nedir sorusunu kendimce \u00f6\u011frencinin \u00f6\u011frenmeye olan iste\u011fi ve ba\u015farabilece\u011fine olan inanc\u0131 \u015feklinde tan\u0131mlayabiliriz. \u00d6\u011frenci \u00f6nce isteyecek, sonra inanacak. \u00d6\u011frencilerimize gelecek hedefi olu\u015fturaca\u011f\u0131z, gelecekleri ile ilgili hayal kurmalar\u0131n\u0131 sa\u011flayaca\u011f\u0131z, neleri ba\u015farabileceklerini g\u00f6sterece\u011fiz. Tabi bunlar\u0131 yapmak i\u00e7in de \u00e7ocuklar\u0131m\u0131zla yeteri kadar ilgilenmemiz, onlar\u0131 anlayabilmemiz gerekiyor. \u00c7ocuklar\u0131m\u0131zla ilgilenmenin anlam kar\u015f\u0131l\u0131\u011f\u0131 sadece onlar\u0131n maddi ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131lamak olmamal\u0131. \u00c7ocuklar\u0131m\u0131zla beraber gelecek hayalleri kuraca\u011f\u0131z, onlarla beraber proje hayalleri kuraca\u011f\u0131z, onlara \u00f6rnek alacaklar\u0131 onlara rol model olacak ya\u015fanm\u0131\u015f hayat \u00f6rnekleri sunaca\u011f\u0131z. B\u00fct\u00fcn bunlar \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n i\u00e7 motivasyonunu artt\u0131racakt\u0131r. Bunlarla beraber insanlar\u0131n do\u011fu\u015ftan gelen farkl\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131 ve yeteneklerini de dikkate alaca\u011f\u0131z. Benim en zay\u0131f dersim m\u00fczik ve beden e\u011fitimi idi. M\u00fczik dersimizde fl\u00fct \u00e7almay\u0131 bir t\u00fcrl\u00fc beceremezdim. Konservatuar e\u011fitimi benim i\u00e7in \u00e7ok olurdu galiba. D\u00fcnyan\u0131n en iyi m\u00fczik okulunda en iyi \u00f6\u011fretmenlerle en iyi d\u0131\u015f motivasyon olu\u015fturulmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131lsa da i\u00e7 motivasyonum ne kadar olurdu bilmiyorum. Ahmet \u015eerif \u0130zg\u00f6ren’in hayvanat bah\u00e7esinde ya\u015fayan develer \u00f6rne\u011fini vermek istiyorum. Yavru deve annesine sormu\u015f, anne bizim h\u00f6rg\u00fc\u00e7lerimiz ne i\u015fe yarar, anne cevap vermi\u015f, h\u00f6rg\u00fc\u00e7lerimiz sayesinde su i\u00e7meden \u00e7\u00f6lde g\u00fcnlerce yol alabiliriz, yavru deve tekrar sormu\u015f, anne bizim hayvanat bah\u00e7esinde i\u015fimiz ne?<\/p>\n

Okulun fiziksel \u015fartlar\u0131, \u00f6\u011frencilerin i\u00e7 motivasyonlar\u0131 \u00f6\u011fretmenlerin motivasyonunu etkiliyor mu acaba? \u00d6\u011fretmen derste kendini \u00f6\u011frenmek i\u00e7in can atan \u00f6\u011frenciler g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcnde mi motive oluyor yoksa \u015fartlar ne olursa olsun \u00f6\u011frencileri ile ba\u011f kurmay\u0131 ba\u015farabiliyor ve \u00f6\u011frencilerinin de motivasyonlar\u0131n\u0131 olumlu y\u00f6nde etkilemeyi ba\u015farabiliyor mu? Her mesle\u011fin mutlaka kendine g\u00f6re incelikleri vard\u0131r. Bizim mesle\u011fin inceli\u011fi ise \u00f6\u011frencilerini \u00e7ok sevmek. \u0130nsan \u00f6\u011frencilerini sevdi mi onlar i\u00e7in faydal\u0131 bir \u015feyler yapmak i\u00e7in mutlaka farkl\u0131 yollar bulabiliyor. Her y\u0131l bas\u0131nda nice fiziksel imkans\u0131zl\u0131klar i\u00e7inde \u00f6\u011frencileriyle beraber nice g\u00fczel \u00e7al\u0131\u015fmalara imza atan \u00f6\u011fretmen haberlerini izlemiyor muyuz? Mesle\u011fe ilk ba\u015flad\u0131\u011f\u0131mda tecr\u00fcbeli b\u00fcy\u00fcklerimden \u00f6\u011frendi\u011fim bir s\u00f6z vard\u0131, kendi \u00e7ocu\u011fun \u00f6\u011frencin olsa onun senin gibi bir \u00f6\u011fretmeni olmas\u0131n\u0131 ister miydin? San\u0131r\u0131m s\u00f6z\u00fcn \u00f6z\u00fc bu.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Kocaeli \u00d6zel ENKA Teknik Okullar\u0131 M\u00fczik S\u0131n\u0131f\u0131ndaki \u00f6\u011frenciler<\/em><\/p>\n

E\u011fitim \u00f6\u011fretimde istenilen niteli\u011fin sa\u011flanmas\u0131nda mesleki tecr\u00fcbe aktar\u0131m\u0131 \u00f6nemli bir konu. Mesle\u011fe yeni ba\u015flad\u0131\u011f\u0131mda bir b\u00fcy\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz iyi okul m\u00fcd\u00fcr\u00fc yoktur, iyi \u00f6\u011fretmen yeti\u015ftiren m\u00fcd\u00fcr vard\u0131r, okul m\u00fcd\u00fcr\u00fcn\u00fcn en b\u00fcy\u00fck miras\u0131 e\u011fitim camias\u0131na kazand\u0131rd\u0131\u011f\u0131 iyi \u00f6\u011fretmenlerdir demi\u015fti. \u00c7evresinde takdir edilen, \u00f6\u011frencileriyle kolay ba\u011f kurabilen, \u00f6\u011frencileri akademik y\u00f6nden ba\u015far\u0131ya ula\u015fan, \u00f6\u011frencileri \u00f6zg\u00fcvenli ve ekip \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131na uyumlu yeti\u015fen \u00f6\u011fretmenlerimizin bu tecr\u00fcbelerini di\u011fer \u00f6\u011fretmenlere aktarmas\u0131n\u0131 \u00f6nemsiyorum. \u00d6\u011fretmenlik yapmak i\u00e7in lisans d\u00fczeyinde e\u011fitim almak gerekiyor ancak mesleki tecr\u00fcbe de en az bu lisans e\u011fitimi i\u00e7in ihtiya\u00e7 bence. \u00d6\u011fretmenlerin mesleklerinde kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131klar\u0131 sorunlar ve bu sorunlar\u0131 nas\u0131l \u00e7\u00f6zd\u00fckleriyle ilgili ya\u015fanm\u0131\u015f tecr\u00fcbelerle yaz\u0131lan Thomas Gordon’un “Etkili \u00d6\u011fretmenlik E\u011fitimi” kitab\u0131n\u0131 okulumuzda g\u00f6reve ba\u015flayan her \u00f6\u011fretmene hediye ediyoruz.<\/p>\n

E\u011fitim \u00f6\u011fretimde niteli\u011fin geli\u015fimi i\u00e7in \u00f6\u011fretmenlerin hizmet i\u00e7i e\u011fitimleriyle kendilerini de s\u00fcrekli geli\u015ftirmeleri gerekiyor. \u00d6zellikle meslek dersi \u00f6\u011fretmenlerinin geli\u015fen teknoloji ve \u00fcretim tekniklerine ayak uydurmalar\u0131, bu yenilikleri \u00f6\u011frencilerine aktarabilmeleri i\u00e7in kendilerinin de bu yenilikleri iyi takip etmeleri gerekir. Sanayide tasar\u0131m ve \u00fcretimde kullan\u0131lan mevcut yaz\u0131l\u0131mlar\u0131n nerdeyse her y\u0131l yeni versiyonlar\u0131 \u00e7\u0131k\u0131yor. \u00dcretimde kullan\u0131lan makine ve cihazlar\u0131n da nerdeyse her y\u0131l yeni modelleri \u00e7\u0131k\u0131yor. End\u00fcstri 4.0 kavram\u0131yla g\u00fcndeme gelen ve baz\u0131 kesimlerce yeni bir end\u00fcstri devrimi olarak kabul edilen geli\u015fmeleri \u00f6\u011fretmenlerimizin iyi takip etmeleri ve \u00f6\u011frencilerine aktarmalar\u0131 beklenmektedir.<\/p>\n

Di\u011fer taraftan \u00f6\u011fretimde kulland\u0131\u011f\u0131m\u0131z materyallerde her ge\u00e7en g\u00fcn daha fazla dijital d\u00fcnyaya transfer olmaktad\u0131r. Bir zamanlar evimizin ba\u015f k\u00f6\u015fesinde duran Britannica Ansiklopedisi, D\u00fcnyadaki geli\u015fimleri bas\u0131l\u0131 olarak yay\u0131nlamaya yeti\u015femeyince art\u0131k bas\u0131l\u0131 olarak \u00e7o\u011falt\u0131lmamakta, internet ortam\u0131nda yay\u0131nlanmakta abonelik sistemi ile hizmet vermektedir.\u00a0Okulumuzda \u00f6\u011frencilere \u00f6dev ve \u00e7al\u0131\u015fma ka\u011f\u0131tlar\u0131n\u0131 bas\u0131l\u0131 vermiyoruz ve internet tabanl\u0131 \u00e7al\u0131\u015fan bir program \u00fczerinden yay\u0131nl\u0131yoruz. \u00d6\u011frencilerimiz zaman zaman cevaplar\u0131n\u0131 da bu sistemden yaz\u0131yorlar. Okulumuzda yapt\u0131\u011f\u0131m\u0131z t\u00fcm \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 ise ENKA taraf\u0131ndan yap\u0131lan EDMS sistemine y\u00fckl\u00fcyor, gerekti\u011finde oradan takip ediyoruz.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

2019 FRC Robot Yar\u0131\u015fmalar\u0131 \u0130stanbul Regional<\/em><\/p>\n

– Pek \u00e7ok \u00fclkede e\u011fitim \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131na kat\u0131ld\u0131n; \u00fclkeler aras\u0131 bir de\u011ferlendirme yapman\u0131 istesem genel olarak en g\u00f6ze \u00e7arpan hangi \u00f6zelliklerinden s\u00f6z edebilirsin?<\/strong><\/p>\n

\u00dclkelerin e\u011fitim sistemlerinin kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131ld\u0131\u011f\u0131 sohbetlerde Pisa sonu\u00e7lar\u0131n\u0131n kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131lmas\u0131 \u00e7o\u011fu kez \u00f6ncelikli kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma verilerinden biri ve bana g\u00f6re de \u00fczerinde durulmas\u0131 gereken \u00f6nemli veriler bunlar. Akademik becerilerin kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131lmas\u0131ndan \u00f6nce \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n e\u011fitiminde okullar\u0131m\u0131z\u0131n de\u011fil de toplumlar\u0131n e\u011fitim sistemlerinden de s\u00f6z etmek istiyorum. Burada \u00f6ne \u00e7\u0131karmak istedi\u011fim konu korkuya dayal\u0131 ve erdeme dayal\u0131 e\u011fitim prensipleri. \u00c7ocuk bir \u015feylerden ya da birilerinden korktu\u011fu i\u00e7in mi yanl\u0131\u015ftan ka\u00e7\u0131nmal\u0131 yoksa o yanl\u0131\u015f\u0131 yapt\u0131\u011f\u0131 zaman hissedece\u011fi huzursuzluktan dolay\u0131 m\u0131 o yanl\u0131\u015ftan ka\u00e7\u0131nmal\u0131. Japonlar\u0131n \u00e7al\u0131\u015fkanl\u0131klar\u0131, ahlak ve eti\u011fe verdikleri \u00f6zene hayran\u0131z diyoruz. Bir okulda Japonlar kadar \u00e7al\u0131\u015fkan, ahlakl\u0131 \u00f6\u011frenci yeti\u015ftirece\u011fiz desek itiraz\u0131 olan \u00e7\u0131kmaz her halde; ancak ayn\u0131 okulda Japonya’da oldu\u011fu gibi hizmetli personel de\u011fil bundan sonra \u00f6\u011frenciler okulun birimlerini kendileri temizleyecek desek itiraz olur mu? San\u0131r\u0131m okullar\u0131m\u0131zda y\u00fcr\u00fctt\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz e\u011fitim \u00f6\u011fretim faaliyetlerine verdi\u011fimiz \u00f6nem kadar belki de daha fazlas\u0131n\u0131 anne baba e\u011fitimlerine vermeli, \u00e7ocu\u011fa nas\u0131l rol model olunaca\u011f\u0131 ve \u00e7ocuk e\u011fitiminde dikkat edilmesi gereken konularda da anne babalar\u0131n e\u011fitilmesini sa\u011flamal\u0131y\u0131z.<\/p>\n

Okulumuzda veli toplant\u0131lar\u0131nda ve veli sohbetlerinde \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n yataklar\u0131n\u0131 sabah kalkt\u0131klar\u0131nda kendilerinin toplamalar\u0131n\u0131, odalar\u0131n\u0131n temizli\u011fini kendilerinin yapmalar\u0131n\u0131, ev i\u015flerine yard\u0131m etmelerinin ne kadar \u00f6nemli oldu\u011funu anlatmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131yoruz. Baz\u0131 haftalar b\u0131rak\u0131n market al\u0131\u015f veri\u015fini \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z yaps\u0131n, baz\u0131 haftalar b\u0131rak\u0131n \u00e7ama\u015f\u0131rlar\u0131 onlar y\u0131kas\u0131n. \u00dct\u00fcy\u00fc beraber yap\u0131n, bula\u015f\u0131klar\u0131 beraber y\u0131kay\u0131n, \u00e7ay\u0131 o demlesin ve bardakta size o getirsin. B\u0131rak\u0131n size yard\u0131m etmenin hazz\u0131n\u0131 als\u0131n, b\u0131rak\u0131n bir \u015feyleri \u00e7ocukken yapabilmenin \u00f6zg\u00fcvenini als\u0131n.<\/p>\n

– Meslek okullar\u0131n\u0131n, \u00fclke genelinde ara eleman ihtiyac\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131layacak nitelik ve yeterlilikte e\u011fitim verdi\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyor musun? Eksikler ne \u015fekilde giderilebilir?<\/strong><\/p>\n

Dizayn edilen bir m\u00fcfredat\u0131n \u00f6\u011frenciye kazand\u0131r\u0131labilmesi i\u00e7in \u00f6\u011frencinin m\u00fcfredat\u0131n gerektirdi\u011fi ba\u015flang\u0131\u00e7 yeterliliklerine sahip olmas\u0131 gerekir. Kimya b\u00f6l\u00fcm\u00fcne kay\u0131t olan bir \u00f6\u011frencinin kimya analizlerini \u00f6\u011frenebilmesi i\u00e7in kimya analizlerinde kullanaca\u011f\u0131 matematiksel becerilere sahip olmas\u0131 beklenir. E\u011fer bu matematiksel becerilere sahip de\u011fil ise bu becerileri kazand\u0131rmadan \u00f6\u011frenci gerekli \u00f6l\u00e7\u00fcmleri yapsa dahi bu \u00f6l\u00e7\u00fcmleri matematiksel i\u015flemlerden ge\u00e7irerek sonuca g\u00f6t\u00fcrecek \u00e7\u0131kar\u0131mlar\u0131 yapamayacakt\u0131r. Bana g\u00f6re mesleki e\u011fitimde meslek okullar\u0131m\u0131z\u0131n s\u0131k\u0131nt\u0131lar\u0131ndan biri ilgili meslek e\u011fitiminin gerektirdi\u011fi yeterlilikte \u00f6\u011frencilerin bu okullar\u0131 tercih etmemesidir. Meslek dersi \u00f6\u011fretmenlerimiz kendi meslek e\u011fitimlerini bu nedenlerle yeterli d\u00fczeyde verememekte ve mezun olan \u00f6\u011frenciler de bu nedenle i\u015fverenlerin istedi\u011fi yeterlilikte mezun olamamaktad\u0131r.<\/p>\n

Mesleki e\u011fitimle ilgili di\u011fer bir konu ise, orta okul son s\u0131n\u0131fta \u00f6\u011frencilerle ilgili yap\u0131lacak meslek envanterleri ve \u00f6\u011frencilerin bu envanter sonu\u00e7lar\u0131na g\u00f6re lise t\u00fcrlerine y\u00f6nlendirmesi ne kadar sa\u011fl\u0131kl\u0131 olursa sadece mesleki meslek okullar\u0131m\u0131zda de\u011fil t\u00fcm lise t\u00fcrlerinde e\u011fitim kalitesi artacakt\u0131r. Yemek yapmaya merakl\u0131 bir \u00e7ocuk mekatronik b\u00f6l\u00fcm\u00fcne, robot yapmay\u0131 seven bir \u00f6\u011frenci de a\u015f\u00e7\u0131l\u0131k b\u00f6l\u00fcm\u00fcne g\u00f6nderilmemeli.<\/p>\n

\u00d6\u011frencilerin ilgi ve yeteneklerinin ortaya \u00e7\u0131kar\u0131lmas\u0131, temel el becerilerinin kazand\u0131r\u0131lmas\u0131 noktas\u0131nda orta okullar\u0131m\u0131za kurulmaya ba\u015flan\u0131lan tasar\u0131m ve beceri at\u00f6lyeleri de bana g\u00f6re g\u00fczel geli\u015fmelerden biridir. Ben orta okulda iken i\u015f ve teknik dersinde seramikten yapt\u0131\u011f\u0131m\u0131z biblolar\u0131, ah\u015faptan yapt\u0131\u011f\u0131m\u0131z \u00e7er\u00e7eveleri, bir cismin \u00fc\u00e7 g\u00f6r\u00fcn\u00fc\u015f\u00fcn\u00fc \u00e7\u0131kar\u0131rken uygulad\u0131\u011f\u0131m teknikleri halen unutmuyorum ve bana \u00e7ok \u015feyler kazand\u0131rd\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6r\u00fcyorum. Bu nedenle tasar\u0131m ve beceri at\u00f6lyelerinin t\u00fcm ilkokul ve orta okullar\u0131n t\u00fcm s\u0131n\u0131flar\u0131nda, en az matematik dersi kadar \u00f6nemsenmesi, bu at\u00f6lyelerde \u00f6\u011frencilerin el eme\u011fi g\u00f6z nuru \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 ortaya koymalar\u0131n\u0131 gelecekleri a\u00e7\u0131s\u0131ndan \u00e7ok \u00f6nemsiyorum.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Erasmus Projesi kapsam\u0131nda\u00a0Polonya’daki \u00e7al\u0131\u015fma<\/em><\/p>\n

– Kendi \u00f6\u011frencilik s\u00fcrecini, g\u00fcn\u00fcm\u00fcz \u00f6\u011frencileri ile kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rd\u0131\u011f\u0131nda bir farkl\u0131l\u0131k g\u00f6r\u00fcyor musun? Varsa nelerdir?<\/strong><\/p>\n

Tabi ki farkl\u0131l\u0131klar var. Benim orta okul ve lise \u00f6\u011frencili\u011fimde bilgi sadece k\u00fct\u00fcphanede, bas\u0131l\u0131 ansiklopedilerde vard\u0131. Evde Ana Britannica ansiklopedisi olan \u00e7ocuklar \u015fansl\u0131 \u00e7ocuklard\u0131. Defterler ve kitaplar kaplan\u0131r, k\u00fc\u00e7\u00fck karde\u015flere devredilirdi. Abinin ve ablan\u0131n ders defteri en b\u00fcy\u00fck yard\u0131mc\u0131 kaynakt\u0131. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde art\u0131k bilgiye ula\u015f\u0131m \u00e7ok \u00e7ok kolayla\u015ft\u0131. Ak\u0131ll\u0131 telefonu ve internet eri\u015fimi olmayan lise \u00f6\u011frencisi neredeyse kalmad\u0131. Buna kar\u015f\u0131 ise maalesef \u00f6\u011frencilerin bu kadar kolay ula\u015ft\u0131klar\u0131 bilgiyi \u00f6\u011frenme istekleri benim ansiklopedide buldu\u011fum bilgiyi \u00f6\u011frenme hevesime g\u00f6re \u00e7ok azald\u0131. Bu iki fakt\u00f6r san\u0131r\u0131m birbirini ters oranda etkiledi.<\/p>\n

Bizi ders \u00e7al\u0131\u015fmaktan cayd\u0131racak bilgisayar oyunlar\u0131m\u0131z veya sosyal medya ba\u011f\u0131ml\u0131l\u0131klar\u0131m\u0131z yoktu. Ak\u015famlar\u0131 mahalledeki arkada\u015flarla sokakta sohbet eder veya oynard\u0131k. Hava karard\u0131\u011f\u0131nda evde en g\u00fczel u\u011fra\u015f ders \u00e7al\u0131\u015fmak olurdu \u00e7\u00fcnk\u00fc ba\u015fka u\u011fra\u015f\u0131m\u0131z kalmazd\u0131.\u00a0\u015eimdi \u00f6\u011frencilerin kendilerine ders \u00e7al\u0131\u015facak vakti ay\u0131ramamas\u0131na neden olan o kadar \u00e7ok se\u00e7enek var ki.<\/p>\n

Bir de yel esti\u011fi zaman bozulan bir psikolojimiz yoktu daha do\u011frusu psikoloji kelimesi s\u00f6zl\u00fc\u011f\u00fcm\u00fczde yoktu. Bir s\u0131k\u0131nt\u0131m\u0131z oldu\u011funda kendimizi su\u00e7lu aramaya de\u011fil destek\u00e7i aramaya, mazeret bulmaya de\u011fil \u00e7\u00f6z\u00fcm bulmaya zorlard\u0131k. Anne ve babalar\u0131m\u0131z da arkada\u015flar\u0131m\u0131zla en k\u00fc\u00e7\u00fck bir s\u0131k\u0131nt\u0131da okula gelerek m\u00fcdahil olmazlar, kendi sorunlar\u0131m\u0131z\u0131 kendimizin \u00e7\u00f6zmesini beklerlerdi. San\u0131r\u0131m her ge\u00e7en g\u00fcn \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n i\u015fine daha \u00e7ok kar\u0131\u015f\u0131r olduk, her \u015feyi onlar i\u00e7in planlamaya, her \u015feyi onlar\u0131n yerine d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcr olduk.<\/p>\n

– \u00d6\u011frenci H\u00fcseyin’in, \u00d6\u011fretmen H\u00fcseyin ile e\u011fitim \u00f6\u011fretime bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131lar\u0131 aras\u0131ndaki farkl\u0131l\u0131klar nelerdir?<\/strong><\/p>\n

Pek bir fark yok sanki, belki de bu nedenle \u00f6\u011fretmenli\u011fi ve e\u011fitimci olmay\u0131 \u00e7ok sevdim ve beni inan\u0131lmaz yormas\u0131na ra\u011fmen halen \u00e7ok seviyorum. \u00d6zel hayat\u0131mda hobilerimde \u00f6\u011frenci kelimesini kullanmay\u0131 sevmedi\u011fim \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z kelimesini ye\u011fledi\u011fim \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n e\u011fitimleri oldu. \u00d6\u011frenci iken okulu sevmemde en b\u00fcy\u00fck etkinin ise mesle\u011fini g\u00f6nl\u00fcyle yapan kendini \u00f6\u011frencilerine yani \u00e7ocuklar\u0131na adam\u0131\u015f \u00f6\u011fretmenlerim olmas\u0131yd\u0131. Ben t\u00fcm \u00f6\u011fretmenlerimi \u00e7ok ama \u00e7ok sevdim. Bu nedenle bayramlarda ve \u00f6nemli g\u00fcnlerde onlara da tebrik yollamay\u0131 en az kendi akrabalar\u0131m kadar \u00f6nemsiyorum. Benim \u00f6\u011fretmenlerim hep \u00e7evresinde takdir g\u00f6ren insanlard\u0131 ve ben hep onlar\u0131 rol model almaya \u00e7al\u0131\u015ft\u0131m. Bu nedenle mevcut g\u00f6rev yapan \u00f6\u011fretmenlerimizin mutlaka onlar\u0131 \u00f6rnek alan, rol model edinen \u00f6\u011frenciler oldu\u011fu bilinciyle davran\u0131\u015f ve s\u00f6ylemlerinde \u00f6rnek olmas\u0131 gerekir diye d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorum.<\/p>\n

– Ayn\u0131 zamanda bir e\u011fitim \u00f6\u011fretim kurumu y\u00f6neticisi olarak, okul y\u00f6netiminde azami dikkat ve \u00f6zen g\u00f6sterilmesi gereken \u015feylerin neler oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorsun?<\/strong><\/p>\n

Okulumuzda lafta de\u011fil uygulamada a\u00e7\u0131k kap\u0131 politikas\u0131n\u0131 uyguluyoruz. \u0130ster \u00f6\u011fretmen ister \u00f6\u011frenci rahatl\u0131kla gelip benimle herhangi bir konuyu tart\u0131\u015fabiliyor, uygulamalar\u0131n gerek\u00e7elerini sorgulayabiliyor, ele\u015ftirebiliyor ve \u00f6nerilerde bulunabiliyor. \u00c7oklu ak\u0131l her zaman tekil ak\u0131ldan \u00fcst\u00fcnd\u00fcr. T\u00fcm kararlar\u0131m\u0131z\u0131 ortakla\u015fa al\u0131yoruz, m\u00fcd\u00fcr ne isterse de\u011fil z\u00fcmre ne isterse oluyor. M\u00fcd\u00fcr sadece al\u0131nan kararlar\u0131n uygulamas\u0131nda destek oluyor, gerekli imkanlar\u0131 sa\u011flamaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor, \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131nda onlara gelecek s\u0131k\u0131nt\u0131lara kar\u015f\u0131 kalkan oluyor. Toplam kalitenin de temel felsefesi olan PUK\u00d6, Planla – Uygula – Kontrol Et – \u00d6nlem Al bizimde okulda yapt\u0131\u011f\u0131m\u0131z t\u00fcm \u00e7al\u0131\u015fmalarda temel felsefemiz oldu. Tabi bu felsefeyi uygularken t\u00fcm \u00f6\u011fretmenlerimizin fikirleri hele ki ge\u00e7mi\u015f tecr\u00fcbeleri bizim i\u00e7in \u00e7ok k\u0131ymetli. Neyi nas\u0131l yapt\u0131k, ne sonu\u00e7 ald\u0131k, bu tecr\u00fcbenin \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131nda neleri nas\u0131l yapabiliriz.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Ara karne veli toplant\u0131s\u0131<\/em><\/p>\n

530 \u00f6\u011frencinin, 100 \u00e7al\u0131\u015fan\u0131n bir arada oldu\u011fu bir yerde tabi ki farkl\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnceler, anla\u015fmazl\u0131klar ve sorunlar olacakt\u0131r. E\u011fer bir sorun var ise \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fcn\u00fc de sorunu ya\u015fayanlar ile beraber bulmak, \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fc uygulayacak ki\u015fileri \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fcn bir par\u00e7as\u0131 yapmak gerekiyor.<\/p>\n

Okul m\u00fcd\u00fcr\u00fc olarak her sene ba\u015f\u0131 \u00f6\u011fretmenler kurul toplant\u0131s\u0131nda \u00f6\u011fretmenlerden beklentilerimizi yaz\u0131 tahtas\u0131na yazar\u0131m. \u00d6\u011fretmenlerimiz onlardan ne istedi\u011fimizi iyi bilirler. ENKA Teknik Okullar\u0131nda \u00f6\u011fretmenlerimizden beklentilerimizi \u00fc\u00e7 ana grupta toplayabiliriz:<\/p>\n

1- Bran\u015f\u0131na ait ders kazan\u0131mlar\u0131n\u0131 \u00f6\u011frencilere aktarabilmesi: Matematik \u00f6\u011fretmenimizin y\u0131ll\u0131k plan\u0131nda yer alan kazan\u0131mlar\u0131 sene sonunda dersine girdi\u011fi \u00f6\u011frencilere istenen yeterlilikte kazand\u0131rmas\u0131 ilk beklentimizdir. \u00d6\u011frencilerimizin s\u0131navlarda \u00e7\u0131kan sorular\u0131 istenen d\u00fczeyde \u00e7\u00f6zebilmelidir.<\/p>\n

2- S\u0131n\u0131f rehber \u00f6\u011fretmenli\u011fi ki biz daha \u00e7ok ko\u00e7luk kelimesini kullan\u0131yoruz. \u00d6\u011fretmenlerimiz sorumlulu\u011fu alt\u0131na verilen 12 \u00f6\u011frencinin duygusal geli\u015fimlerini, \u00e7evresel ili\u015fkilerini ve akademik ba\u015far\u0131lar\u0131n\u0131 yak\u0131ndan takip ederler. Per\u015fembenin gelece\u011fini pazartesiden anlarsan\u0131z \u00f6nlem al\u0131rs\u0131n\u0131z. \u00d6nemli olan \u00f6\u011frenci b\u00fcy\u00fck bir s\u0131k\u0131nt\u0131 ya\u015famadan ya da \u00e7evresine zarar vermeden bunu hissedebilmek ve \u00f6nleyebilmektir.<\/p>\n

3- Ders d\u0131\u015f\u0131 etkinlikler yani projeler, yar\u0131\u015fmalar, kul\u00fcp faaliyetleri.<\/p>\n

\u00d6\u011fretmenlerimizin bu \u00fc\u00e7 alanda da etkin \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131 isteriz. Bize g\u00f6re bu \u00fc\u00e7 alanda \u00f6\u011fretmenlik mesle\u011finin olmazsa olmazlar\u0131ndan. Akademik y\u00f6nden \u00e7ok iyi bir \u00f6\u011fretmen olabilirsiniz ancak iyi bir ko\u00e7 de\u011filseniz \u00f6\u011frencilerle ba\u011f kuramazsan\u0131z dersinizi de \u00f6\u011fretemezsiniz. \u00d6\u011frenci sevmedi\u011fi \u00f6\u011fretmenin dersini de dinlemez, dersine de \u00e7al\u0131\u015fmaz.<\/p>\n

Okul m\u00fcd\u00fcr\u00fc olarak \u00fczerinde durdu\u011fum konulardan biri de okuldaki t\u00fcm \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131n ve t\u00fcm \u00f6\u011frencilerin b\u00fcy\u00fck tabloyu her zaman g\u00f6rebilmelerini sa\u011flamakt\u0131r. \u00d6\u011frencinin hem akademik y\u00f6nden hem sosyal y\u00f6nden geli\u015fimi b\u00fcy\u00fck tablodur. Tiyatro provas\u0131 i\u00e7in izin istendi\u011finde matematik \u00f6\u011fretmeni dersinden \u00f6\u011frencisine izin verebilmeli sonras\u0131nda da vakit ay\u0131rarak eksik kalan konularda onu desteklemelidir; yani matematik \u00f6\u011fretmeni i\u00e7in bir \u00f6\u011frencisinin deneme s\u0131nav\u0131nda matematik sorular\u0131n\u0131 y\u00fcksek oranda \u00e7\u00f6zmesi kadar o \u00f6\u011frencisinin tiyatroda g\u00f6rev almas\u0131 da ayn\u0131 derecede \u00f6nem arz etmelidir.<\/p>\n

– ENKA Teknik Okullar\u0131 olarak fark yaratt\u0131\u011f\u0131n\u0131z\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcz e\u011fitim \u00f6\u011fretim konular\u0131 ve e\u011fitim \u00f6\u011fretim felsefesi nedir?<\/strong><\/p>\n

ENKA’n\u0131n T\u00fcrkiye’de bir ilki ger\u00e7ekle\u015ftirerek t\u00fcm \u00f6\u011frencilerin tam burslu \u00fccretsiz okudu\u011fu teknik bir kolej a\u00e7mas\u0131, sonras\u0131nda \u015fu anda say\u0131lar\u0131 150’ye yakla\u015fan \u00fccretsiz e\u011fitim veren \u00f6zel teknik kolejlerin a\u00e7\u0131lmas\u0131 i\u00e7inde bir ba\u015flang\u0131\u00e7 oldu.<\/p>\n

Okulumuzda analitik d\u00fc\u015f\u00fcnmeye dayal\u0131 ve proje tabanl\u0131 \u00f6\u011fretimi \u00e7ok \u00f6nemsiyoruz. \u00d6\u011frencilerimiz \u00f6\u011frenmelerini istedi\u011fimiz bilgilerin temellerini \u00f6\u011fretmenlerinden \u00f6\u011frendikten sonra problem \u00e7\u00f6zerek, projelerde ve yar\u0131\u015fmalarda g\u00f6rev alarak bu bilgileri uygulamaya koymaktad\u0131rlar. Okulumuzda \u00f6\u011frencilerimizin hem akademik geli\u015fimlerini hem de \u00e7ok y\u00f6nl\u00fc geli\u015fimlerini destekleyecek \u015fekilde e\u011fitim \u00f6\u011fretim faaliyetlerimizi ger\u00e7ekle\u015ftirmeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131yoruz. \u00d6\u011frencilerimizin ilgi ve yeteneklerini ortaya \u00e7\u0131karmaya, onlar\u0131 ilerlemek istedikleri alanlarda desteklemeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131yoruz.<\/p>\n

Okulumuzda t\u00fcm \u00f6\u011frencilerimiz i\u00e7in ana hedeflerimiz:<\/p>\n

– Se\u00e7mi\u015f olduklar\u0131 teknik alan ile ilgili iyi bir teknik e\u011fitim almalar\u0131<\/p>\n

– \u0130yi bir yabanc\u0131 dil seviyesi ile mezun olmalar\u0131<\/p>\n

– Okulumuzdan mezun olduktan sonra iyi \u00fcniversitelerin iyi b\u00f6l\u00fcmlerini kazanmalar\u0131<\/p>\n

– Toplum hizmeti \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 ve di\u011fer sosyal projelerde g\u00f6rev almalar\u0131<\/p>\n

– T\u00dcB\u0130TAK bilim olimpiyatlar\u0131, T\u00dcB\u0130TAK ara\u015ft\u0131rma projeleri, robot yar\u0131\u015fmalar\u0131 gibi yar\u0131\u015fmalarda \u00f6\u011frendikleri bilgileri uygulamaya koymalar\u0131<\/p>\n

– \u00d6\u011frenci kul\u00fcp \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131nda (resim, m\u00fczik, tiyatro, sinema, halk oyunlar\u0131, modern dans, tenis, basketbol, voleybol, ve benzeri) aktif g\u00f6rev almalar\u0131.<\/p>\n

“\u00d6zg\u00fcr d\u00fc\u015f\u00fcnce, \u00f6zg\u00fcr irade, \u00f6zg\u00fcr ifade.” Slogan gibi olsun diye bu \u015fekilde s\u00f6ylemek istedim. Enka Teknik Okullar\u0131’nda \u00f6\u011frenciler d\u00fc\u015f\u00fcncelerinde \u00f6zg\u00fcr oldu\u011fu gibi d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fcklerini de \u00f6zg\u00fcrce ifade edebilirler. \u00d6nemli olan, ifade ederken ba\u015fkalar\u0131n\u0131 rencide etmemeleri, hakaret etmemeleri, s\u00f6ylemlerini sayg\u0131 ve sevgi \u00e7er\u00e7evesi i\u00e7erisinde yapmalar\u0131d\u0131r. \u00c7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n hayallerine ve d\u00fc\u015f\u00fcncelerine ket vurmuyoruz, onlar\u0131 hayalleri ve d\u00fc\u015f\u00fcnceleri i\u00e7in yarg\u0131lam\u0131yor, bask\u0131lam\u0131yoruz. Peygamberimiz bask\u0131lara boyun e\u011fseydi \u0130slamiyet bizlere ula\u015f\u0131r m\u0131yd\u0131, Atat\u00fcrk bask\u0131lara boyun e\u011fseydi ba\u011f\u0131ms\u0131z T\u00fcrkiye bize ula\u015f\u0131r m\u0131yd\u0131?<\/p>\n

Okulumuzda t\u00fcm \u00f6\u011frencilerimiz tam burslu \u00fccretsiz olarak \u00f6\u011frenim g\u00f6rmektedirler. Yemek ve servis giderleri de Enka Spor E\u011fitim ve Sosyal Yard\u0131m Vakf\u0131m\u0131z taraf\u0131ndan kar\u015f\u0131lanmaktad\u0131r. Okulumuzu tercih eden \u00f6\u011frencilerin LGS y\u00fczdelik dilimleri her ge\u00e7en y\u0131l ciddi \u015fekilde y\u00fckseldi. 2019 y\u0131l\u0131nda okulumuza son yerle\u015fen \u00f6\u011frenci y\u00fczde 1,49’luk dilimdeydi. Ba\u015far\u0131l\u0131 \u00f6\u011frencileri mesle\u011fini seven bir \u00f6\u011fretmen kadrosu ile bulu\u015fturdu\u011funuzda ba\u015far\u0131 da ka\u00e7\u0131n\u0131lmaz oluyor. Ge\u00e7ti\u011fimiz y\u0131l \u00fcniversite giri\u015f s\u0131navlar\u0131nda ilk binde 8 \u00f6\u011frencimiz yer al\u0131rken bir \u00f6\u011frencimiz MS\u00dc s\u0131nav\u0131nda 120 soruda 120 net yaparak T\u00fcrkiye birincisi oldu. T\u00dcB\u0130TAK bilim olimpiyatlar\u0131nda iki \u00f6\u011frencimiz uluslararas\u0131 madalya alma ba\u015far\u0131s\u0131 g\u00f6sterdiler. Robot yar\u0131\u015fmalar\u0131nda ve di\u011fer proje yar\u0131\u015fmalar\u0131nda da \u00f6\u011frencilerimizin elde ettikleri bir\u00e7ok dereceleri var. Satran\u00e7ta bir \u00f6\u011frencimiz uluslararas\u0131 dereceler elde ederken k\u0131z tenis tak\u0131m\u0131m\u0131z\u0131n ve tiyatro kul\u00fcb\u00fcm\u00fcz\u00fcn il birincilikleri oldu. S\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilirlik kul\u00fcb\u00fcm\u00fcz di\u011fer Enka Okullar\u0131m\u0131z ile beraber etkin \u015fekilde sosyal projeler y\u00fcr\u00fct\u00fcyor.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

T\u00dcB\u0130TAK\u00a0Ara\u015ft\u0131rma Projeleri Yar\u0131\u015fmas\u0131 \u0130stanbul B\u00f6lge Sergisinde proje \u00f6\u011frencileriyle<\/em><\/p>\n

– ENKA Teknik Okullar\u0131n\u0131n ulusal e\u011fitim proje ya da projelerinden s\u00f6z eder misiniz?<\/strong><\/p>\n

T\u00dcB\u0130TAK Ara\u015ft\u0131rma Proje yar\u0131\u015fmalar\u0131 i\u00e7in her y\u0131l okulumuzda ortalama 20 civar\u0131 ara\u015ft\u0131rma projesi haz\u0131rlan\u0131yor. \u00d6\u011frenciler bu projeleri haz\u0131rlarken bir\u00e7ok \u00fcniversite ve firma ile ileti\u015fime ge\u00e7erek projelerine destek al\u0131yorlar. \u00d6\u011frencilerin hayal ettikleri bir d\u00fc\u015f\u00fcnceyi dan\u0131\u015fman \u00f6\u011fretmenlerinin deste\u011fiyle derinlemesine ara\u015ft\u0131rmalar\u0131, bu konuda yard\u0131m alabilecekleri ki\u015fi ve kurumlar\u0131 bulmalar\u0131, onlar\u0131 projelerine yard\u0131m i\u00e7in ikna etmeleri tam da istedi\u011fimiz bir e\u011fitim y\u00f6ntemi. T\u00dcB\u0130TAK ara\u015ft\u0131rma projelerinin yan\u0131 s\u0131ra farkl\u0131 \u00fcniversite ve kurumlarca d\u00fczenlenen proje yar\u0131\u015fmalar\u0131na da \u00f6\u011frencilerimiz yo\u011fun ilgi g\u00f6steriyorlar.<\/p>\n

T\u00fcm d\u00fcnyada d\u00fczenlenen ve \u00fclkemizdeki aya\u011f\u0131 T\u00dcB\u0130TAK taraf\u0131ndan organize edilen bilim olimpiyatlar\u0131 da okulumuzda \u00f6nemli \u00e7al\u0131\u015fma alanlar\u0131ndan biri. Matematik, Fizik, Kimya ve Biyoloji dallar\u0131nda okul tak\u0131mlar\u0131m\u0131z mevcut. \u00d6\u011frenciler bu tak\u0131mlarda lise m\u00fcfredat\u0131n\u0131n \u00e7ok \u00f6tesinde analitik d\u00fc\u015f\u00fcnmeye dayal\u0131 ileri bir m\u00fcfredat \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 yap\u0131yorlar. Ulusal ve uluslararas\u0131 madalya dereceleri bulunan \u00f6\u011frencilerimiz var. \u015eu anda ise birinci basamak s\u0131nav\u0131n\u0131 ge\u00e7erek T\u00fcrkiye’de 300 \u00f6\u011frenci i\u00e7erisine girmeyi ba\u015faran 23 \u00f6\u011frencimiz var. 4 bran\u015fta tak\u0131mlarda \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131na devam eden \u00f6\u011frenci say\u0131m\u0131z ise 100’e ula\u015fmaktad\u0131r.<\/p>\n

Okulumuzda \u00fczerinde durdu\u011fumuz di\u011fer bir alan robot yar\u0131\u015fmalar\u0131. VEX ve FRC Robot Yar\u0131\u015fmalar\u0131 ba\u015fta olmak \u00fczere MEB ve \u00fcniversitelerce d\u00fczenlenen robot yar\u0131\u015fmalar\u0131na \u00f6\u011frencilerimiz maksimum say\u0131da kat\u0131lmaya gayret ediyorlar. Bu yar\u0131\u015fmalarda verilen yar\u0131\u015fma temas\u0131na g\u00f6re \u00f6\u011frencilerimizin robotlar\u0131n\u0131 tasarlamalar\u0131, bu tasar\u0131m\u0131 CNC makinalar\u0131nda ve \u00fc\u00e7 boyutlu yaz\u0131c\u0131larla \u00fcrettikleri par\u00e7alarla hayata ge\u00e7irmeleri, mekatronik b\u00f6l\u00fcm\u00fcnde \u00fcrettikleri devre kart\u0131 ve yaz\u0131l\u0131mlarla \u00e7al\u0131\u015ft\u0131rmalar\u0131 teknik e\u011fitimlerinin en \u00f6nemli b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fc olu\u015fturuyor.<\/p>\n

\u00d6\u011frencilerimizin takip ettikleri di\u011fer bir proje alan\u0131 ise s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilirlik ve sosyal sorumluluk projeleri. Her y\u0131l bir ENKA okulu alt\u0131nda d\u00fczenledi\u011fimiz s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilirlik g\u00fcnleri ve y\u0131l boyunca kat\u0131ld\u0131klar\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmalarla bir\u00e7ok sosyal sorumluluk projesini de y\u00fcr\u00fctmektedirler.<\/p>\n

– ENKA Teknik Okullar\u0131n\u0131n uluslararas\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131ndan s\u00f6z eder misin?<\/strong><\/p>\n

Okulumuz ilk a\u00e7\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda rahmetli \u015ear\u0131k Abi’nin giri\u015fimleriyle Almanya Essen kentinde bir okul ile karde\u015f okul olundu. Her y\u0131l okulumuzdan belli say\u0131da \u00f6\u011frenci yaz tatilinde Essen kentinde bulunan fabrikalara ve \u00fcniversiteye meslek staj\u0131 i\u00e7in gidiyor. Karde\u015f okulumuzdan da \u00f6\u011frenciler Kocaeli ilimize fabrika staj\u0131na geliyorlar.<\/p>\n

Yine yaz tatilinde okulumuzdan belli bir ba\u015far\u0131y\u0131 yakalayan \u00f6\u011frenciler \u0130ngiltere Canterbury \u015fehrinde bulunan Staffordhouse okuluna dil e\u011fitimi i\u00e7in gidiyorlar. Bu dil e\u011fitiminin giderleri i\u00e7erisinde bulundu\u011fumuz Makine \u0130htisas OSB M\u00fcd\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz taraf\u0131ndan kar\u015f\u0131lan\u0131yor.<\/p>\n

Uluslararas\u0131 y\u00fcr\u00fctt\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz di\u011fer bir \u00e7al\u0131\u015fmam\u0131z ise MUN Birle\u015fmi\u015f Milletler Sim\u00fclasyon Programlar\u0131. Bu programlarda \u00f6\u011frencilerimiz Avrupa ve Amerika’da yer alan okullara giderek Birle\u015fmi\u015f Milletler Parlamentosu benzeri bir yap\u0131 ile d\u00fcnya sorunlar\u0131n\u0131 ve \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00f6nerilerini tart\u0131\u015f\u0131yorlar. Bu \u00e7al\u0131\u015fmalar hem \u00f6\u011frencilerimizin yabanc\u0131 dil yeterliliklerini artt\u0131r\u0131rken hem de kendilerine olan \u00f6zg\u00fcvenlerini ve entellekt\u00fcel birimlerini geli\u015ftirmektedir.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Kimya Teknolojileri Alan\u0131 Laboratuvar\u0131<\/em><\/p>\n

– \u00dcreten bir T\u00fcrkiye olmak i\u00e7in okullarda ne \u015fekilde bir e\u011fitim planlamas\u0131 yap\u0131lmal\u0131?<\/strong><\/p>\n

Sohbetimiz i\u00e7erisinde de bahsetti\u011fim gibi ilkokul ve ortaokullar\u0131n t\u00fcm s\u0131n\u0131flar\u0131nda i\u015f, teknik, beceri ve tasar\u0131m derslerinin at\u00f6lye \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131n olmas\u0131 gereklili\u011fine inan\u0131yorum. \u0130nsan\u0131m\u0131z hem temel el becerilerini kazan\u0131rken hem de el eme\u011finin de\u011ferini bilmeli. Herkesin \u00fcniversite mezunu olma hayali kurdu\u011fu \u00fclkemizde evimizin su tesisat\u0131n\u0131 d\u00f6\u015feyecek usta, elektrik tesisat\u0131n\u0131 \u00e7ekecek teknisyen, ar\u0131zalanan e\u015fyalar\u0131m\u0131z\u0131 tamir edecek servis eleman\u0131n da en az m\u00fchendis kadar de\u011ferli oldu\u011fu konusunu toplum olarak atl\u0131yoruz. San\u0131r\u0131m toplumsal alg\u0131 noktas\u0131nda bu konuda baz\u0131 s\u0131k\u0131nt\u0131lar\u0131m\u0131z var.<\/p>\n

\u00dcreten bir T\u00fcrkiye s\u00f6z\u00fcn\u00fc y\u00fcksek teknoloji \u00fcr\u00fcnleri \u00fcreten T\u00fcrkiye olarak telaffuz etmek istiyorum. \u00dclkemizin yer ald\u0131\u011f\u0131 co\u011frafi konumdan dolay\u0131 tabi ki tar\u0131m ve g\u0131da \u00fcretimi olmazsa olmaz\u0131m\u0131zd\u0131r. T\u00fcm tar\u0131m ve g\u0131da \u00fcr\u00fcnlerinde, tekstil ve temel t\u00fcketim malzemelerinde d\u0131\u015far\u0131ya ba\u011f\u0131ml\u0131l\u0131\u011f\u0131m\u0131z olmamal\u0131 kendi kendine yetebilen bir \u00fclke olmal\u0131y\u0131z. \u00dclke ekonomimizin ve halk\u0131m\u0131z\u0131n temel refah seviyesinin kilit noktalar\u0131ndan biri budur. Refah seviyemizi y\u00fckseltmede ise s\u00f6z sanayi \u00fcretimi konusuna geliyor. Sanayi \u00fcretiminde \u00fclkelere sa\u011flad\u0131klar\u0131 katma de\u011fer a\u00e7\u0131s\u0131ndan y\u00fcksek teknoloji \u00fcr\u00fcnleri \u00fcretebilmek, bu \u00fcretimi d\u00fcnya piyasalar\u0131nda rekabet edecek kalite \u00fcretmek bence T\u00fcrkiye’nin \u00f6n\u00fcndeki en \u00f6nemli vizyonudur. Y\u00fcksek teknoloji \u00fcr\u00fcn\u00fcnden kast\u0131m sadece cep telefonu, bilgisayar, elektronik devre kart\u0131 de\u011fil ayn\u0131 zamanda yaz\u0131l\u0131mlar. \u015eu anda gen\u00e7lerin g\u00f6zdesi Steam ve Origin oyun gruplar\u0131 d\u00fcnya \u00e7ap\u0131nda \u00e7ok b\u00fcy\u00fck cirolarda oyun satan firmalar. Kredi kart\u0131n\u0131zdan paray\u0131 aktar\u0131yorsunuz, size bir \u015fifre veriyorlar ve oyunu internetten indirerek oynuyorsunuz. Kimi zaman bir oyun sat\u0131n almak i\u00e7in \u00e7ift\u00e7imizin \u00fcretti\u011fi domateslerden bir kamyonet satman\u0131z gerekebiliyor. Bir oyun yazd\u0131\u011f\u0131n\u0131zda t\u00fcm d\u00fcnya sizin m\u00fc\u015fteriniz, oyunun her yeni versiyonunun geli\u015ftirdi\u011finizde yeni paralar kazan\u0131yorsunuz. \u00dcr\u00fcn yolda bozulacak m\u0131 derdi yok, gemi ile mi u\u00e7ak ile mi ta\u015f\u0131yal\u0131m derdi yok. \u00c7o\u011fumuzun bilgisayar\u0131nda y\u00fckl\u00fc Windows ve Ofice yaz\u0131l\u0131mlar\u0131, cep telefonlar\u0131m\u0131zda y\u00fckl\u00fc Facebook, WhatsApp yaz\u0131l\u0131mlar\u0131. \u00d6rnek sayarsak sabaha kadar saymam\u0131z gerekecek galiba. Acaba \u00fclke olarak elektronik cihaz ithaline ve yaz\u0131l\u0131m ithaline verdi\u011fimiz b\u00fct\u00e7eler ne kadar? Niye bunlar\u0131 biz tamamen yerli yapmayal\u0131m ve d\u00fcnya \u00fclkelerine biz satmayal\u0131m.<\/p>\n

E\u011fitim sistemimizi de hem \u00fclke i\u00e7i d\u0131\u015fa ba\u011f\u0131ml\u0131l\u0131\u011f\u0131 \u00f6nleyecek \u00fcretimi yapacak insanlar yeti\u015ftirecek, hem ya\u015famsal ihtiya\u00e7lar\u0131m\u0131z\u0131 kar\u015f\u0131layacak ustalar\u0131, teknisyenleri yeti\u015ftirecek hem de y\u00fcksek teknoloji \u00fcr\u00fcnleri tasarlayabilecek arge m\u00fchendislerini yeti\u015ftirecek \u015feklide t\u00fcm\u00fcn\u00fc kapsayacak \u015fekilde planlamal\u0131y\u0131z.<\/p>\n

– \u00d6\u011frencilik y\u0131llar\u0131 gibi mesleki ya\u015fam\u0131nda da \u00e7ok ba\u015far\u0131l\u0131 olmu\u015f bir ki\u015fi olarak, okuyan her kesimden insana \u00f6nerin \/ \u00f6nerilerin neler olur?<\/strong><\/p>\n

Bir \u00f6\u011fretmenimden ba\u015far\u0131l\u0131 ifadesini duyunca mutlu oldum. \u00d6\u011frenciyken ders \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131 hep sevdim ve okudu\u011fum okullar\u0131 hep dereceyle bitirdim. \u015eimdi de i\u015fimi daha iyi yapmak i\u00e7in \u00e7ok \u00e7al\u0131\u015f\u0131yorum. \u00c7al\u0131\u015fmak bana hi\u00e7 y\u00fck gelmedi. Hayat\u0131 bir ba\u015far\u0131 \u00f6yk\u00fcs\u00fc olan rahmetli \u015ear\u0131k Abi bir ziyaretimizde “Ne kadar \u00e7al\u0131\u015f\u0131rsan\u0131z o kadar ba\u015far\u0131l\u0131 olursunuz, \u00e7ok \u00e7al\u0131\u015f\u0131rsan\u0131z \u00e7ok ba\u015far\u0131l\u0131 olursunuz” demi\u015fti bana.<\/p>\n

Neye, ne zaman, ne kadar \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n da en az \u00e7ok \u00e7al\u0131\u015fmak kadar \u00f6nemli bir husus oldu\u011funa inan\u0131yorum. Yap\u0131lacak i\u015fleri \u00f6ncelik s\u0131ras\u0131na koyabilmek planlama yapmak \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n verimlili\u011fi a\u00e7\u0131s\u0131ndan olduk\u00e7a gerekli. \u00c7al\u0131\u015fman\u0131n d\u0131\u015f\u0131nda, empati, sayg\u0131 ve sevgi bana bug\u00fcne kadar t\u00fcm kap\u0131lar\u0131 a\u00e7t\u0131. Kolay kolay kalp k\u0131rmamaya azami \u00f6zen g\u00f6steriyorum. Kalp k\u0131rmamak derken tabi ki kar\u015f\u0131m\u0131zdakilerin de duraca\u011f\u0131 yeri bilmesi \u00f6nemli.<\/p>\n

Yunus diyor ya, “Ben gelmedim dava i\u00e7in, benim i\u015fim sevi i\u00e7in, dost’un evi g\u00f6n\u00fcllerdir, g\u00f6n\u00fcller yapma\u011fa geldim” Biz de g\u00f6n\u00fcller yapabiliyorsak ne mutlu bize. Bu g\u00fczel sohbet f\u0131rsat\u0131 sundu\u011funuz i\u00e7in sizlere \u00e7ok te\u015fekk\u00fcr eder, bu vesile ile t\u00fcm \u00f6\u011fretmenlerimizin \u00f6\u011fretmenler g\u00fcn\u00fcn\u00fc kutlar\u0131m.<\/p>\n

-Te\u015fekk\u00fcr ederim Say\u0131n H\u00fcseyin Kayan ve Sevgili O\u011flum, seninle onur duyuyorum.<\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00d6\u011fretmenler G\u00fcn\u00fcn Kutlu Olsun!<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Haberin Linki: http:\/\/www.bursaport.com\/haber\/o-oyle-bir-ogrenciydi-ki-104034.html?fbclid=IwAR2aAo2YDRI_uRXzb_uJ-vdqbxihHvsm9aYq5g7W8Ab94pRa_hkdqKE2Szw<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column]

<\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column]\n\t\t\t\t